بعض الأحكام الهامة من قـرار رقم 778 مؤرخ في 26/10/1991 متعـلق بنـظام الجماعة التربوية في المؤسسات التربوية والتكوينية الفــصــل الثـــانـــي: أحكام خــاصــة بسير المؤسســة المـادة 27 : باستثناء الرسوم المدرسية والتبرعات والإشتراكات المسموح بها قانونا يمنع أي شكل من الأشكال الأخرى للتحصيل النقدي والعيني وممارسة أنشطة بغرض الكسب والربح داخل المؤسسة الفــصــل الثـــالـث : أحـكــام خـاصــة بالتـلاميــذ المـادة 35 : تكون مراقبة حضور التلاميذ ومواظبتهم على الدروس بصفة صارمة ودائمة . لمـادة 37 : لا يسرح التلاميذ من المؤسسة في حالة غياب المعلم أو الأستاذ بصفة طارئة إلا إذا كانت حصة التغيب في آخر الفترة الصباحية أو المسائية . المـادة43 : ينبغي للتلاميذ أن يتحلوا بالسلوك الحسن مع جميع المعلمين والأساتذة وأفراد الأسرة التربوية داخل المؤسسة وخارجها ، وأن يتعاملوا فيما بينهم بالمودة والإحترام وروح التعاون وأن يتجنبوا كل أنواع الإساءات والإهانة المعنوية والمادية . المـادة 50 : يؤدي كل سلوك يعرقل الأنشطة المدرسية ويخل بقواعد النظام العام والإنضباط داخل المؤسسة إلى عقوبات وتقديم التلميذ المخالف إلى مجلس التأديب . المـادة 61 : يجب أن تكون الفروض والإختبارات محل عرض في القسم وأن تسلم أوراق الفروض والإختبار للتلاميذ للإطلاع على العلامات الممنوحة وتقديم ملاحظاتهم ، ويحتفظ التلاميذ بأوراق الفروض بينما تحتفظ المؤسسة بأوراق الإختبار التي يمكن للأولياء الإطلاع عليها عند الطلب في عين المكان . الفــصــل الخــامـــس : أحكام خاصة بالعلاقات بين الأولياء والتلاميذ المـادة 94 : يقوم الأولياء في إطار التكامل بين الأسرة والمدرسة بمتابعة تمدرس أبنائهم والمواظبة عليه . المـادة 95 : يجب على المؤسسة إطلاع الأولياء قصد تمكينهم من أداء الدور المطلوب منهم خاصة على مايلي : ـ جدول التوقيت المقرر للتلاميذ والتغيرات التي قد تدخل عليه . ـ التغيبات والتأخرات والسلوكات التي تسجل عليهم . ـ النتائج المدرسية التي يتحصلون عليها من خلال عمليات التقويم . المـادة 96 : تنظم المؤسسة لقاءات دورية بين الأولياء والمعلمين والأساتذة هدفها إقامة حوار مباشر بين المدرسة والأسرة وتلتزم الأطراف المذكورة بالمشاركة فيها بما يخدم مصلحة التلاميذ ويرفع المردود المدرسي . المـادة 97 : تستعين المؤسسة في الإضطلاع بوظيفتها بالدعم الذي يقدمه الأولياء مشاركة منهم في المجهود الذي تبذله المدرسة من أجل التلميذ . المـادة 98 : تبادر إدارة المؤسسة إلى اتخاذ التدابير اللآزمة لتسهيل إنشاء جمعية أولياء التلاميذ باعتبارها الإطار المفضل للربط بين الأسرة والمدرسة وتدعيم العلاقة بينهما . المـادة 99 : تساهم جمعية أولياء التلاميذ في اطار الأحكام القانونية والتنظيمية السارية المفعول في تقديم الدعم المعنوي والمادي للمؤسسة . المـادة 100 : تقدم جمعية أولياء التلاميذ عند " الإمكان " مساهمة مادية لتحسين الظروف والإمكانيات التي يجري فيها تمدرس التلاميذ . المـادة 101 : تشارك جمعية أولياء التلاميذ في تقديم المساعدة المعنوية للمؤسسة على معالجة المعضلات وتذليل الصعوبات التي تحول دون مزاولة التلاميذ لأنشطتهم المدرسية بصفة طبيعية .


   
 
  التعريف بالمؤسسة



تاريخ مدرسة ابن خلدون:

قبل الاستقلال: تم إنشاء مدرسة ابن خلدون أبان الاستعمار الفرنسي  في إطار ما يسمى بمشروع قسنطينة.

  فقد تم تهيئة أرضيتها و الشروع في بنائها في سنة 1959م   وتم تدشينها في 1960م.لتصبح بالتالي جاهزة للخدمة كمدرسة ابتدائية.

 فحسب التصريحات التي أدلى بها السيد:ربحي خثير تلميذ سابق في المدرسة منذ نشأتها و هو حاليا مدير مدرسة و يستحضر

 في ذاكرته بعض الأسماء لتربويين و إداريين سابقون تداولوا على هذه المدرسة:

 1- في الأول المدرسة أخذت اسم: سحيمي عبدالقادر

 2- أول مديرة هي: Jura

 3- الفريق التربوي الذي مارس تدريسه في هذه المدرسة وهم كلهم فرنسيون هم: Benagerie-Rira-Meme Sirano

بعد الاستقلال: بعد استقلال الجزائر في 5جويلية 1962م و استرجاع كل مؤسسات الدولة أصبحت مدرسة ابن خلدون

 مدرسة جزائرية يدير شؤونها جزائريون وقد تداول عليها رجال كرسوا حياتهم في خدمة التربية و خدمة هذه المدرسة و تلامذتها.

 1-المدراء: 

-     السيد/ بن عمارة

-       السيد/معطى المختار

-       السيد/طيبي محمد

-      السيد/خلافي أرزقي

2-المعلمون:

-     السيد/بن الطيب علال

-     السيد/علامي عبدالمالك

-     السيد/كلالة الطاهر

-    السيد/بن يوسف

-     المرحوم بلقندي الشيخ

-     السيد/بيكري أحمد

-     السيد/جودار محمد

-       السيد/مساهل عبدالقادر

-     السيد/جلولي بن بحوص (أستاذ التربية البدنية)

-     السيد/فتاتي الدين(أستاذ التربية البدنية)

3-التلاميذ:

-     السيد/ ربحي خثير (حاليا مدير مدرسة ابتدائية)

-      السيد/ ناجي مصطفى (حاليا مستشارتربية)

-     السيد/ رويسات الحاج(حاليا موظف)

-     السيد/ رويسات عيسى(حاليا أستاذ ثانوية)

-       السيد/ نواح المدني (حاليا مدير مدرسة متقاعد)

-       السيد/ نواح محمد (حاليا مدير متوسطة)

-       السيد/ نواح عبدالقادر(حاليا مدير جامعة التكوين المتواصل)

-      السيد/ بحوصي محمد (حاليا مدير مدرسة)

-       السيد/ سالمي عبدالقادر(حاليا موظف)

-    السيد/ مرسلي العربي (حاليا مدير متوسطة متقاعد)

-     السيد/ بوزيد أحمد (حاليا مفتش التربية و التكوين)

-     بن قطاف لخضر (حاليا إطار)

-     السيد/ مكاوي علي (حاليا إطار)

-     السيد/ يوسفي بن عامر(حاليا رئيس دائرة)

-     السيد/ محبوبي محمد نجيب (حاليا أستاذ متقاعد)

  ملاحظة: في سنة 1964م تحصلوا تلاميذ ابن خلدون على البطولة الوطنية في العدو(السباق).

- في سنة 1963م أخذت مدرسة ابن خلدون اسم ابن خلدون تخليدا للعلامة عبدا لرحمان ابن خلدون.

- في سنة 1984م تحولت إلى متوسطة .



صورة قديمة لقسم السنة الرابعة ابتدائي
CE2
1966-1967


 

 


 

ليس العلم أن تعرف المجهول.. ولكن .. أن تستفيد من معرفته   

Publicité
 
 


Statut particulier

BEM 2009:classement

Rentrée scolaire 09/10

Liste des fournitures

Rentrée scolaire 10/11

Projet d'établissement

Vacances scolaires 10/11

BEM 2011:classement

تاريخ الدخول المدرسي

و رزنامة العطل المدرسية

لسنة2012/2011

هنا

BEM 2012:classement

Rentrée scolaire 12/13

BEM 2013:classement

 

Divers
 

sc.physique

4èmeAM

www.lephysicien.fr.gd

Create your 

own banner at mybannermaker.com!
 

Le Conjugueur(Français)

 
site web créer : 1 janvier 2008 78355 visiteurs
=> Veux-tu aussi créer une site gratuit ? Alors clique ici ! <=

بعض الأحكام الهامة من قـرار رقم 778 مؤرخ في 26/10/1991 متعـلق بنـظام الجماعة التربوية في المؤسسات التربوية والتكوينية الفــصــل الثـــانـــي: أحكام خــاصــة بسير المؤسســة المـادة 27 : باستثناء الرسوم المدرسية والتبرعات والإشتراكات المسموح بها قانونا يمنع أي شكل من الأشكال الأخرى للتحصيل النقدي والعيني وممارسة أنشطة بغرض الكسب والربح داخل المؤسسة الفــصــل الثـــالـث : أحـكــام خـاصــة بالتـلاميــذ المـادة 35 : تكون مراقبة حضور التلاميذ ومواظبتهم على الدروس بصفة صارمة ودائمة . لمـادة 37 : لا يسرح التلاميذ من المؤسسة في حالة غياب المعلم أو الأستاذ بصفة طارئة إلا إذا كانت حصة التغيب في آخر الفترة الصباحية أو المسائية . المـادة43 : ينبغي للتلاميذ أن يتحلوا بالسلوك الحسن مع جميع المعلمين والأساتذة وأفراد الأسرة التربوية داخل المؤسسة وخارجها ، وأن يتعاملوا فيما بينهم بالمودة والإحترام وروح التعاون وأن يتجنبوا كل أنواع الإساءات والإهانة المعنوية والمادية . المـادة 50 : يؤدي كل سلوك يعرقل الأنشطة المدرسية ويخل بقواعد النظام العام والإنضباط داخل المؤسسة إلى عقوبات وتقديم التلميذ المخالف إلى مجلس التأديب . المـادة 61 : يجب أن تكون الفروض والإختبارات محل عرض في القسم وأن تسلم أوراق الفروض والإختبار للتلاميذ للإطلاع على العلامات الممنوحة وتقديم ملاحظاتهم ، ويحتفظ التلاميذ بأوراق الفروض بينما تحتفظ المؤسسة بأوراق الإختبار التي يمكن للأولياء الإطلاع عليها عند الطلب في عين المكان . الفــصــل الخــامـــس : أحكام خاصة بالعلاقات بين الأولياء والتلاميذ المـادة 94 : يقوم الأولياء في إطار التكامل بين الأسرة والمدرسة بمتابعة تمدرس أبنائهم والمواظبة عليه . المـادة 95 : يجب على المؤسسة إطلاع الأولياء قصد تمكينهم من أداء الدور المطلوب منهم خاصة على مايلي : ـ جدول التوقيت المقرر للتلاميذ والتغيرات التي قد تدخل عليه . ـ التغيبات والتأخرات والسلوكات التي تسجل عليهم . ـ النتائج المدرسية التي يتحصلون عليها من خلال عمليات التقويم . المـادة 96 : تنظم المؤسسة لقاءات دورية بين الأولياء والمعلمين والأساتذة هدفها إقامة حوار مباشر بين المدرسة والأسرة وتلتزم الأطراف المذكورة بالمشاركة فيها بما يخدم مصلحة التلاميذ ويرفع المردود المدرسي . المـادة 97 : تستعين المؤسسة في الإضطلاع بوظيفتها بالدعم الذي يقدمه الأولياء مشاركة منهم في المجهود الذي تبذله المدرسة من أجل التلميذ . المـادة 98 : تبادر إدارة المؤسسة إلى اتخاذ التدابير اللآزمة لتسهيل إنشاء جمعية أولياء التلاميذ باعتبارها الإطار المفضل للربط بين الأسرة والمدرسة وتدعيم العلاقة بينهما . المـادة 99 : تساهم جمعية أولياء التلاميذ في اطار الأحكام القانونية والتنظيمية السارية المفعول في تقديم الدعم المعنوي والمادي للمؤسسة . المـادة 100 : تقدم جمعية أولياء التلاميذ عند " الإمكان " مساهمة مادية لتحسين الظروف والإمكانيات التي يجري فيها تمدرس التلاميذ . المـادة 101 : تشارك جمعية أولياء التلاميذ في تقديم المساعدة المعنوية للمؤسسة على معالجة المعضلات وتذليل الصعوبات التي تحول دون مزاولة التلاميذ لأنشطتهم المدرسية بصفة طبيعية .

dernier mise a jour : 16 septembre 2015

bonne visite !